他今天来到这儿，完全是冲着李安的现场演奏而来，并没指望能从李安身上获取什么有用的教学实例。
弹的好并不意味教学能力强，衡量一个老师的教学能力有两个基本点，一是教学经验，二是指导方法，而这两点都需要日积月累。
在他看来，李安的教龄过于短暂。
尽管他认为季洋演奏的月光三极具水准，但他认为这更多的是归于这个女孩自身的天赋。
在他的意识里，这样的孩子换做谁来教都会很容易出成绩。
经历过艺考的残酷，李瑞深知天赋在这一行重要性，当初他放弃考钢琴表演就是见识过李安季洋这类天资卓越的存在，同样的内容，同样的老师，他需要回去苦练两天才能勉强掌握，而这些人只用花费他回家路上的时间就能轻易解决。
所以李瑞不认为李安比自己更了解他们这些普通人学琴一路所遇到的层层障碍。
没有经历过，又谈何深入呢，说的再直白点，他认为李安的教学经验不足以覆盖广大普通的钢琴考生群体。
22.什么叫职业？瞧瞧
他以为李安也会像他在大学期间听过的那些大师课一样——
坐在那里，然后等一个学生上台弹一段，然后接着开始将讲情感、讲作曲家、讲作品背景、讲到最后学生都快忘记刚才自己上台弹的什么了。
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